miércoles, 6 de mayo de 2009
Resumen
Mi propuesta es un espacio de juego y reflexión adulto - niño.
A través de las cualidades de lo lúdico realizo instalaciones con el fin de trasladar al espectador a través de sus recuerdos incorporándolo en el espacio; creando un ambiente en el que logre comunicarse mediante la interacción
A través de las cualidades de lo lúdico realizo instalaciones con el fin de trasladar al espectador a través de sus recuerdos incorporándolo en el espacio; creando un ambiente en el que logre comunicarse mediante la interacción
Antecedentes Personales
Mi primer contacto con el arte fue a través de mi papá, quien estudio y práctico la pintura, escultura, fotografía, video, animación, música y teatro; él creo en mí desde muy niña aprecio y gusto por las artes, a pesar de solo haber vivido con él hasta mis 10 años. Pero el hecho de haber crecido sin él y a su manera de irse de mi casa, fueron factores para sembrar en mí la importancia que ejercen los adultos en los niños.
Mi papá además construía juguetes infantiles para vender, y a mí me encantaba hacer mis propias muñecas en papel y crear todo un mundo de fantasía; amaba jugar, leer y ver cuentos infantiles, en fin, éste fue mi primer interés, crear juguetes con un alto contenido didáctico para el aprendizaje de los niños, un aprendizaje visual, artístico; por ello decidí estudiar artes y psicología, (cabe resaltar el hecho de que solo he estudiado artes)
Mi papá además construía juguetes infantiles para vender, y a mí me encantaba hacer mis propias muñecas en papel y crear todo un mundo de fantasía; amaba jugar, leer y ver cuentos infantiles, en fin, éste fue mi primer interés, crear juguetes con un alto contenido didáctico para el aprendizaje de los niños, un aprendizaje visual, artístico; por ello decidí estudiar artes y psicología, (cabe resaltar el hecho de que solo he estudiado artes)
Antecedentes Históricos
Florentijn Hofman (Holanda)Artista Plástico.
Inspirada en los juguetes, esculturas de los niños, cuando el cambio de escala cambia totalmente su función y sensación.
Ana Claudia Múnera (Colombia)Artista Plástico
Temas: la infancia y el oficio de coser.
Video Arte, Video-Instalación.
Jorge Wittwer (Chile)
Artista Plástico
Dedicado a las instalaciones artisticas, vestuario y escenografias.
Jean Piaget (Suiza)
Psicólogo
Capacidades Cognitivas, modo empirico, génesis del pensar en el humano, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información….Psicología Infantil.
Bibliografia Comentada
La imaginación y el arte en la infancia.
Ensayo psicológico.
Lev S. Vigotsky
La imaginación y el arte comienzan a generarse en nuestro cerebro desde temprana edad, en la cual comenzamos a crear algo nuevo proveniente de nuestra actividad creadora, la cual suele estar estrechamente vinculada con nuestra memoria, y su esencia radica en que el hombre repite las conductas creadas previamente y revive rastros de antiguas impresiones; para el individuo, la conservación de su experiencia anterior, le ayuda a conocer el mundo que le rodea, creando y promoviendo hábitos permanentes que se repiten.
Pero el cerebro no sólo es capaz de conservar y reproducir nuestras experiencias pasadas, sino que también es creador; capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos. Si la actividad del hombre se limitara a reproducir el pasado, él sería un ser vuelto exclusivamente hacia el ayer e incapaz de adaptarse al mañana diferente. Es precisamente la actividad creadora del hombre la que hace que éste imagine y fantasee, con ella hacemos posible la actividad artística y la creación de cosas nuevas.
El niño utiliza tanto la imaginación como la memoria en sus juegos, recreando en lo aprendido en experiencias pasadas algo fantasioso, proveniente de la imaginación; las combina entre sí y crea con ellas nuevas realidades acordes con sus necesidades e intereses.
El juego es el instrumento de comunicación del niño, mediante el cual se contacta con él mismo y con su ámbito social.
El dibujo es la manera con la que los niños, desde temprana edad, reflejan su actividad artística; el niño dependerá de iniciativas y estímulos externos favorables, para el desenvolvimiento creativo y fantástico de su dibujo. En éste reflejara sus actitudes y abrirá su imaginación a nuevas imágenes, en las que la fantasía, el color, las líneas y la experimentación con nuevos materiales, enriquecerá su personalidad creadora, haciendo del juego de pintar una proyección hacia su futuro, que es preparada por su imaginación creadora del presente.
Ensayo psicológico.
Lev S. Vigotsky
La imaginación y el arte comienzan a generarse en nuestro cerebro desde temprana edad, en la cual comenzamos a crear algo nuevo proveniente de nuestra actividad creadora, la cual suele estar estrechamente vinculada con nuestra memoria, y su esencia radica en que el hombre repite las conductas creadas previamente y revive rastros de antiguas impresiones; para el individuo, la conservación de su experiencia anterior, le ayuda a conocer el mundo que le rodea, creando y promoviendo hábitos permanentes que se repiten.
Pero el cerebro no sólo es capaz de conservar y reproducir nuestras experiencias pasadas, sino que también es creador; capaz de reelaborar y crear con elementos de experiencias pasadas nuevas normas y planteamientos. Si la actividad del hombre se limitara a reproducir el pasado, él sería un ser vuelto exclusivamente hacia el ayer e incapaz de adaptarse al mañana diferente. Es precisamente la actividad creadora del hombre la que hace que éste imagine y fantasee, con ella hacemos posible la actividad artística y la creación de cosas nuevas.
El niño utiliza tanto la imaginación como la memoria en sus juegos, recreando en lo aprendido en experiencias pasadas algo fantasioso, proveniente de la imaginación; las combina entre sí y crea con ellas nuevas realidades acordes con sus necesidades e intereses.
El juego es el instrumento de comunicación del niño, mediante el cual se contacta con él mismo y con su ámbito social.
El dibujo es la manera con la que los niños, desde temprana edad, reflejan su actividad artística; el niño dependerá de iniciativas y estímulos externos favorables, para el desenvolvimiento creativo y fantástico de su dibujo. En éste reflejara sus actitudes y abrirá su imaginación a nuevas imágenes, en las que la fantasía, el color, las líneas y la experimentación con nuevos materiales, enriquecerá su personalidad creadora, haciendo del juego de pintar una proyección hacia su futuro, que es preparada por su imaginación creadora del presente.
IDENTIDAD
ObjetivosEl objetivo principal del trabajo es crear un espacio reflexivo, en el cual, el espectador logre tomar conciencia de él mismo como individuo, de sus acciones y actitudes en el espacio y en el tiempo; buscando un análisis en sus movimientos corporales, en su percepción del entorno y relación con el mismo.
Creando dos realidades paralelas en el trabajo, (1_ la vivencia suscitada en el presente inmediato, en el que se está ingresando y contemplando el trabajo, tratando de descifrar códigos ajenos a él, y (2_ el recuerdo, como desencadenante de sensaciones y experiencias, dado por el pasado casi instantáneo, en el cual, el espectador se reconoce a sí mismo dentro del trabajo.
Es un objetivo fundamental la interacción del público con el trabajo; activada a través de los sentidos, mediante una aproximación a la infancia. Queriendo lograr sensibilizar a la persona contactándola con sus recuerdos y creando una conexión con su niñez.
De esta forma, el trabajo es completado cuando es observado e involucrado por un público activo, construyendo así una actividad creada a través de los sentidos a manera espacial dentro de los aspectos que integran el trabajo.
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